La BULAC vue par Nathalie Carré et Marine Defosse

Entretien croisé

CM
Clotilde Monteiro
responsable de la
Communication institutionnelle
NC
Nathalie Carré
Enseignante-chercheuse
MD
Marine Defosse
Conservateur des bibliothèques

CMComment avez-vous poursuivi cette collaboration entamée au Quai Branly ? 

NCLors d’une discussion avec Mélanie Bourlet, chargée du cours sur les écritures en langues africaines, et les étudiants, il nous est apparu dommage de ne pas leur permettre de visualiser l'objet dont nous parlions, c’est-à-dire le manuscrit. L’idée a germé d'une visite à la BULAC. Marine a tout de suite accepté. 

CMPour cette visite des collections, quel type d’ouvrages aviez-vous sélectionné ? Comment s’est déroulée la visite ? 

MDJ’avais sorti des documents anciens afin de sensibiliser les étudiants aux collections patrimoniales du domaine Afrique, notamment un manuscrit et des imprimés des XVII^e, XVIII^e et XIX^e siècle. C'était une très bonne initiative de la part de Nathalie de proposer un atelier « livres en main » pour permettre aux étudiants de toucher, regarder, tourner les pages, découvrir les spécificités du livre. Ils ont pu découvrir les particularités de ces éditions, mais aussi les particularités liées à l'histoire du livre à travers la présence d'ex-libris, par exemple, ces mentions de propriétés de personnes ayant possédé ces documents avant qu’ils n’entrent dans les collections de la bibliothèque. Les étudiants ont vu des ouvrages dans des langues et dans des écritures variées. Ils ont posé beaucoup de questions, on sentait qu'il y avait une envie de découverte.

CMLa BULAC poursuit-elle une politique d’acquisition systématique de ces traductions littéraires ? 

MDOui, car la littérature constitue un des pôles d'excellence de la bibliothèque. La particularité de la BULAC est d'acheter à la fois ce qui se traduit des grands auteurs dans nos domaines linguistiques vers les langues occidentales, mais aussi l'inverse. Les langues les plus représentées dans nos collections sont les plus traduites, elles bénéficient donc du plus grand nombre de publications. Tout est lié. Dans les langues d'Afrique qui ont été standardisées relativement tôt, comme le swahili par exemple, des grammaires, des manuels, des dictionnaires mais aussi des textes littéraires ont été publiés afin de permettre leur développement et leur enseignement. Outre l'écriture d’œuvres originales dans ces langues, de nombreuses traductions sont également apparues. C'est ainsi qu'ont été traduits vers le swahili les textes d'auteurs classiques du patrimoine mondial de la littérature tels que Shakespeare, Lewis Carroll, Molière, Voltaire, Pouchkine..., tout comme des auteurs africains majeurs, tel Chinua Achebe [cf encadré]. 

CMEst-il difficile d’acquérir ces textes traduits des langues africaines vers le français dans les circuits habituels de diffusion et de distribution du livre en France ?

MDLes textes traduits vers le français sont la plupart du temps publiés en France ou sur le continent africain, par des maisons d'édition spécialisées telles que les éditions sénégalaises [cf en bas de page]. J’ai même trouvé un exemple de publications au Nigéria soutenues par la firme Total [cf en bas de page]. Ce sont des publications anecdotiques, mais elles révèlent la politique d'une époque et ce que l'on souhaitait véhiculer à travers la traduction d'un auteur vers une langue occidentale.

CMQuelle est selon vous la valeur ajoutée de ces ateliers, comment les étudiants en tirent-ils parti ?

NCC'est très important ! On a deux types d'étudiants, ceux qui connaissent déjà très bien la bibliothèque, qui y sont dès qu'ils ont un moment de libre et ceux qui ne la connaissent pas du tout. Souvent, en littératures africaines, les étudiants ne savent pas où trouver de la matière, où trouver les livres. Je leur recommande fortement de découvrir les collections de la BULAC, pas seulement les ouvrages directement accessibles sur les rayonnages, mais aussi les ouvrages des magasins qui peuvent les orienter vers des sujets de recherche auxquels ils n'auraient pas pensé.

CMEn tant que professionnelle de la documentation, voyez-vous d'autres avantages à ce type d'ateliers ? 

MD Le fait d'organiser ces ateliers « livres en main », de parcourir les collections d'une façon un peu moins traditionnelle rend les choses beaucoup plus vivantes et, comme le disait Nathalie, j'espère que cela peut conduire certains étudiants à trouver des sujets de recherche. On n’a pas forcément idée de ce que contiennent les collections quand on est étudiant. Donc, on leur indique quelques pistes dont ils peuvent se saisir. C'est aussi un encouragement à en trouver d'autres par eux-mêmes.

CMQu’auriez-vous envie d’ajouter sur cette collaboration entre enseignant-chercheur et responsable de fonds ? 

MDHistoriquement, il faut savoir que les relations entre enseignants-chercheurs et bibliothécaires, pour ce qui est des collections du domaine Afrique, existaient autrefois et ont perduré dans le temps. Preuve en est, le volume important de dons d’ouvrages issus de leurs bibliothèques personnelles faits par les enseignants-chercheurs de l'Inalco, à la BIULO puis à la BULAC, au cours de ces vingt dernières années. Mais, Nathalie, elle, est passée au cran supérieur [rires] et je l'en remercie. Car, à chaque fois que j’organise ces ateliers ou présentations, je sors du quotidien qui nous submerge, avec l’afflux permanent de nouveaux documents à intégrer, pour me replonger dans les collections et leur histoire. Et c'est pour moi aussi, l'occasion de grandes découvertes ou redécouvertes !

CMQuel bilan tirez-vous de vos différentes collaborations ? 

MDLe bilan est particulièrement positif. Cette collaboration vient resserrer le lien entre enseignant et bibliothécaire, démontrant qu'ils peuvent œuvrer ensemble pour le public étudiant. J'espère que ces visites leur apportent une autre vision des bibliothèques, qui ne sont pas uniquement présentes pour servir leurs besoins les plus immédiats, comme se procurer les livres qui  constituent les bibliographies transmises par les enseignants. Car nous pouvons également leur ouvrir des portes vers des recherches futures, en leur permettant d'élargir leur champ de connaissances. Quant aux interventions ponctuelles menées à l'occasion d'événements particuliers, c'est une opportunité pour le bibliothécaire de sortir de son environnement professionnel pour se confronter à d'autres milieux et d'autres publics. Car, quel que soit le type d'actions menées, cela nécessite de se replonger dans l'histoire des fonds documentaires depuis leurs origines et de trouver de nouvelles formes et de nouveaux angles d'approche pour les valoriser.

NCJ'ajouterais que Marine est vraiment compétente ! Chaque fois que nous organisons quelque chose ensemble, le travail est très professionnel. Tout est superbement bien préparé. Les retours des étudiants et de toutes les personnes qui ont visité ces collections sont tellement positifs et enthousiastes qu'il serait dommage de ne pas continuer !